英语聊天连麦搞笑,陪孩子在家上各种网课
英语聊天连麦搞笑，陪孩子在家上各种网课？
很高兴回答这个问题。就这个问题，应该是很多人心中的疑惑，现在我来谈谈我的看法！
2020年新冠疫情的突然爆发，全国前所未有地开展了学生停课不停学的网络学习课程！孩子们在家上网课，作为家长也是第一次零距离24小时陪伴，各种酸甜苦辣只有神兽父母感受最真切。
第一，环境发生巨大改变。在家上网课不比在学校上课，学校有同学陪伴，有老师监督，效率会高很多。然而在家上课，隔着屏幕，没有同学，没有老师孩子非常容易跑神，或者懈怠。对于自律性好的孩子，能做到90%的注意力集中已经很不错了。那么那些需要他律的孩子，网课效果就很一般，家长看着更是苦不堪言。不自觉的孩子上课时走神、打瞌睡、喝水吃东西，根本没有上课的样子。两个月网课上下来课本依然崭新，更别提学进去多少知识了。与老师互动不积极，作业不按时完成，家长天天催，孩子听了也烦，家里“世界”大战就没停过。新闻里还有一位妈妈因为孩子不写作业气得跳河自杀。这个虽然比较极端，但是我身边确实很多家长抱怨这段时间亲子关系已经接近冰点。
第二，孩子心态的调整。有的孩子早已经适应了特殊时期的特殊课程，能够做到与在校同步，每天做好预习，上课，复习，学习效果和在校没太大差异，这些孩子的家长应该是幸运的。但是那些心态迟迟不能接受网课的孩子，整人状态都是游离的。学校的学习方法习惯早抛之脑后，他们仍然停留在放假阶段。手机，ipad不离手，《我的世界》、《和平精英》等游戏玩得不亦乐乎。这样孩子的家长心急如焚，孩子没有好心态，学习就没效果，与别的同学的差距就越来越大。家长们寄托在孩子身上的希望眼看着就要破灭。于是家长心态也随之失控，嗓门高了，手也管不住了，步步紧逼孩子学习。可是越这样孩子越逆反，最后适得其反。家长与孩子无法正常沟通，更别提帮助孩子调整心态早日进入学习状态了。这些家长两个多月的陪读下来自己也快抑郁了。因此如何及时调整好心态非常重要。
第三，家长贴身监督，过度焦虑。孩子们处于一个全天被家长监督的状态，没有个人空间，他们的一举一动都逃不出家长法眼。聪明的家长会事先与孩子一起制定作息表，培养孩子学会自我管理，这些家长只是起到辅助作用。而更多的中国家长自身很焦虑，并且也不太懂孩子的心理，一味地采取自上而下的命令式教育，这样长时间下来，孩子完全没有自己的小小空间，更没有好朋友的陪伴，他的情绪没法及时宣泄。内向的孩子可能越来越不愿意表达自己真实想法，性格刚的孩子则天天与家长对着干。记得有记者采访一返校的小学生，他的回答代表了绝大部份孩子的心声：“宅家就是写作业，爸妈要求的，反抗就要挨一顿骂，也会挨一顿打，还不如自己写，还能得表扬。为何要反抗呢？何苦呢？”望子成龙的家长们觉得只有不停刷题，孩子才有希望，每耽误一分钟，少刷一题，他们比孩子还心急。把自身的焦虑全部强压在孩子身上，24小时贴身监督，这是养孩子还是看犯人呢？网课两月以来，家长们这种焦虑状态只会让自己更加痛苦，对待孩子也缺少包容，孩子网课对家长也成为一种煎熬。
总之，孩子在家上网课，对家长和孩子都是一次考验。学习效果的好坏有多方面原因我们不要因为某一方面而对孩子失去信心。更不能因为学习而经常发脾气，这样矛盾会激化。家长要放低姿态与孩子一起找原因，多沟通，多交流，多一点耐心，让孩子明白学习是自己负责的事情。
这段特殊时期肯定是几家欢喜几家愁，对于自律性好的孩子，不论在哪上课，都能有很好的效果，良好的学习习惯决定了学习效果。对于自律性差的孩子，父母可能心里就会担心得更多，甚至很多家长都担心自己心脏病发。每当家长要发火时，请在心里默念：亲生的！亲生的！假如父母都不相信孩子，不站在他们身后，他们又去哪里寻找自己的信心呢？网课期间孩子和家长都不容易，大家保持好心态，接受自己的孩子，给他们点时间，家长也耐心等待下他们的成长，每一个孩子都将长成一棵参天大树，只是时间还未到。请父母保重身体，等疫情过去后，这段在家上网课的经历，也是弥足珍贵的！
有意义的英语幽默双人对话？
男：Is this seat empty?（直译：这个座位是空的吧？）
女：Yes, and this one will be if you sit down.（是的，如果你坐下，我的座位就是空的。）经典对话五： 男：Haven’t I seen you some place before?（我好像以前在什么地方见过你？）
女：Yes. That’s why I don’t go there anymore.（是的。这就是为什么我不再去那个地方的原因。）
有什么内存小又好玩的游戏推荐吗？
节奏大师，就几十兆，歌可以玩完就删。
特别喜欢玩节奏大师，进了个战队，但是战队人活跃度太少了，我想为战队招队友，只要想玩就好，不要求别的，希望战队能越来越好！ 战队名 大白先生@ 欢迎爱玩节奏大师的朋友！
上网课的学生不按时上课和不交作业怎么办？
营造积极向上的氛围，分组点对点跟进，主动联系提供帮助
正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，每个学生来自不同的家庭，也就产生了各种各样的家长，各种各样的孩子。有把孩子的学习重于一切的家长，有效仿“西方快乐教育”却走了弯路的家长，也有茫然不知所措的家长。不过我想不管是什么样的家长，有一点一定都是一样的——都希望自己的孩子越来越好！
也正基于此，任何关于孩子的问题就一定会有突破的办法。
我是一位小学老师，以我们自己班的情况为例，关于网上交作业，我主要分四步走，网课教学将近两个月下来，总体效果还好，基本上都能“今日事今日毕”，即使有个别孩子迟一点上交作业但都能按要求完成。
一、明确网上作业方式，指导家长具体操作
对于小学生来说，能不能交上作业很大程度上取决于家长的行为。而“居家学习，线上教学”是史无前例的尝试，这个时期的家长不仅是家长，同时也相当于是老师在远程教学下的助教，但他们没有提前培训过，所以具体需要做什么，怎么做，他们是全然不知道的。
我在“线上教学”前一周就开始思考这个问题，自己先想明白接下来怎么怎么做，然后在“线上教学”的前两天在微信群里重点落实《关于网课期间“数学作业”的布置与批改建议》，让每一位家长先了解我们接下来全新的操作模式，这样明确过程，作好规定，所有的事情就会变得简单而有序。
二、营造积极向上的的班级氛围，使家长影响家长
一个积极向上的班级氛围可以发挥其无穷的力量，有时候有些事从老师的角度说和做，不一定能产生好的效果，但是同伴的影响会无形中产生更大的力量，使家长发生变化。
不过这个氛围很大程度上也是需要老师去引导的，比如老师要有发现可赞的眼光，优秀的作业或行为到底优秀在哪里？进步又进步在哪里？即使是做错的作业也许也有可赞之处，这些都需要老师们善于发现，学会精准评价，一方面激发学生学习的兴趣和热情，另一方面也激发家长陪伴的动力和方法。
家长影响家长，家长助力家长，一个充满正能量的班级里，一些不好的行为习惯便会越来越少，网上交作业也是一样的道理。
三、分组跟进，点对点落实，不落下一个孩子
一个老师面对的是众多孩子，有一个班的，有两个班的，甚至更多的，而线上作业的反馈难以达到线下反馈的高效，交流上费时又受时空的限制而不一定能做到及时，所以在反馈作业这一环节，我实行了分小组反馈，每个班里请四五位家长担任组长，设立组长群和小组群，首先培训组长，让组长们对当天的学习内容和作业都理解到位，不明白的地方一一提出来，及时解决。
在此基础上，一个组长就是一个老师，在相应的小组群里一一检查，交流，同时我也在小组群里跟进，如有问题我及时答复，一些普遍问题我也会在第二天的直播中答疑解惑。这样，既能点对点指导到位，又能给我节省下备课的时间，让学习高效化。
四、个别交流，主动提供帮助
当然，每个班里存在个别特殊的情况也在正常的，我们一方面要理解和包容，另一方面也要主动交流，提供帮助，用真心换真心，对方即使再困难也会为了孩子极力克服的。
比如我们班有一位很用心的妈妈，但是因为本身文化水平不高，尽管是小学数学但有些题目已经把她难住，她很想指导孩子怎么做，却没有思路。对于一些她把握不了的内容时，我会主动给她提供帮助，电话中给孩子分析解题思路，或者微信出示解题步骤。
点点滴滴中，助她一臂之力。
复工后的家庭在学习上都各有各的困难，家长们一般能自己解决的问题也都会自己解决，确实有困难的家庭，我们“该出手时就出手”的帮助本身就是应该的。
办法总比困难多，相互理解，多沟通交流，一切问题都会迎刃而解的！
网课的效果怎么样？
因受疫情影响，人们的日常生活学习节奏完全被打乱了。教育部发文延时开学通知，并要求各地各学校停课不停学。许多原定于2月10日开学的学校已经正式开始了网课，而今天已经是上课的第二天。山村所在的地区也于昨天（2月10日）开始了网课，那么网课的效果如何呢？根据家长的感受总结出了以下几点。
1、对孩子视力伤害大
这点是家长们反馈得最多的地方，初三的课程很繁重，孩子的课程从早排到晚。一天学习时间超过8小时，也就意味着孩子从早到晚地面对着手机或电脑学习。以前家长们都是要求孩子远离手机电脑，就算要玩也不允许超过一两个小时。而现在面对受电脑，一坐就是七八个小时。
孩子还处于成长发育的阶段，长时间面对电脑，眼睛肯定受不了，不要说是孩子了，就算成年人每天面对着手机电脑那么长时间，一天下来眼睛都会很疼。更何况这样的时间一坐就是五天。特别是小学生就更加的伤害大了，可能这次网课结束以后，又会多了很多近视的孩子了吧。
2、网课不够精细
网络课程虽然邀请的是名师讲授，但受面太广，他可能面对的是一个省或多个省。每个省的地级市，县城，乡村等各学校的学情不一样，教师无法根据各地区各学校的学校基础去准备课程内容。这样就容易造成学校好的没有太大提升，学习差的照顾不到的情况。
3、增加家长负担
对于网课，有的家长直言：“纯属增加家长负担”。2月10日春节延长假已经结束，家长们也逐渐开始上班，而孩子在家上网课，缺少家长的监督孩子的学习根本没有保障。而且学校要求老师每天早、中、晚三次打卡，父母必须监督。这不是给家长增加负担为难家长吗？
4、学生学习效果差
有家长反映说：“孩子在上网课时，刚开始的时候还不不错，但是慢慢的就开始坐不住了，东倒西歪的，经常走神”，如果家长不在旁边提醒估计睡着了都有可能。现在家长上班后，家里如果没有人监督孩子学习，这效果就可想而知了。
从以上家长所谈的4点来看，网课确实不太受家长和学生的欢迎，有的地区用钉钉给学生直播上课，几天时间，钉钉软件的评分由接近满分的5分直接掉到了1.3分。这些“功劳”全归功于上网课的学生们的“一星好评”啊！
说句实话，这样的网课效果，等疫情过后开学，老师们还得重新返工的再讲一遍，其实老师们也不容易啊。当然，网课也并不是没有好处，对于那些自主性学习能力强的学生还是有一定收获的。要不然又怎么会有家长愿意花高价在网上买网课给孩子看呢？
