做聊天任务犯法吗小说,但领导又经常在单位微信群里布置工作

做聊天任务犯法吗小说，但领导又经常在单位微信群里布置工作？

很有意思的问题！只许州官放火，不许百姓点灯！估计领导还得自己打脸！因为上有政策，下有对策😄：

第一、员工严格执行单位规章制度，工作时间一律不用手机。那么，领导在单位微信群布置的工作，员工当然就没有看到。没看到的工作，没收到的任务，当然也就不会做。而且，责任还不在员工😄。

第二、员工假装严格执行单位规章制度，看到了也假装没看到。这就是对抗情绪了，严格来说，还是不能责怪员工。如果不假装没看到，那不是明知故犯么？即使做好了工作也是吃力不讨好，说不定，还会被秋后算账，傻子都不会干😄。

第三、（这一条是干货啊）为了自己的钱包和前途着想，即使假装没看到领导布置的工作，也要在看到的第一时间做好工作准备，提前谋划，想好具体对策。

比如，领导找你，你可以说：啊呀！领导，不好意思啊！工作时间没看手机，所以没看到您布置的任务！但您这么一说，我想，咱们是不是可以这么这么……

您看，您这又守制度，又有态度，既有面子，又有里子，您一定有前途😄！

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我是@江中白 职场笔记！看懂套路，少走弯路！祝您好运常驻！

老师课余时间摆地摊违法吗？

近来，国家已允许和鼓励民众去街道摆地摊，增加就业和收入，促进经济的恢复和发展。那么，老师利用课余时间摆地摊，也是可以的，并不违法。

在职教师进行有偿补课，违反法律禁规。但摆地摊与有偿补课有区别。

禁止在职教师进行有偿补课，是因为这种行为不利于减负、增加了学生家长经济负担、导致课堂不教课后教的恶劣影响等。

但教师摆地摊，不存在这些问题和影响。

也许有人会说：老师是公职人员，他的职责是教书育人，应当专注于教学工作，不应当搞第二职业或第二收入，否则，就是违背了师德师风或职业道德。

但我要说，老师摆地摊，与师德师风和职业道德没有半毛钱关系。因为老师是在业余时间摆地摊，并没有耽误工作和教学。老师利用业余时间通过自己的劳动获得一定的合法收入，这是法律给予他的权利。

问题是，我们老师当中究竟会有几个人敢于放下自己的“尊严”去街上摆地摊？教师又有几个可以摆脱自己内心的那根道德“底线”？

我估计老师真摆地摊时，当看到学生时躲起来的，或想钻地缝的，必定不少。

长期以来，老师已经形成了这样的观念：宁愿受穷也死要面子。

（图片来自网络，若侵则删。）

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！

老师拍相关学生照片发到群里？

这种简单粗暴，不动脑子的要求，说了也是白说，真拿自己当根葱啊，有家长拿你蘸酱吗？

学生因为没有完成预习作业，老师把这些学生的照片发到群里，并要求这些学生的家长中午必须到校，陪同学生把作业一起做完。

第一，这位老师越权了。

这位老师也太高看自己了，真把自己当所有家长的爹呀，想让谁到哪儿就到哪儿，想让谁几点到就几点到。

老师的职责，是教书育人，不是随意指使、指派学生家长。

这位老师没有搞清楚自己的定位，自己的职责是什么？家长又需要配合什么？ 还是说一直以来颐指气使已经成习惯了，根本想不起来，还要顾及学生和家长的感受。

第二，提这种别人根本不可能办到的要求，最终损害的是自己的威信。

绝大多数学生的家长都是上班族，有几个家长能像这位老师说的一样，随叫随到？就因为孩子少写了一个预习作业，请上一天假，跑到学校去陪孩子写作业，写不完不准回家？

这位老师提这个要求之前，有没有想过，有几个人能办到？如果自己吆喝了一圈儿，最后没一个人来呢？尴尬不，打脸不？

这样的事儿多弄几回，这位老师也就威信扫地了，以后再说什么，恐怕也没人再听了。

这种简单、粗暴、无脑的教育方法，最终打的是自己的脸。

第三，因为学生没完成作业，把学生拍照，照片公开发到群里，这是否合适？

有没有更好的方式？比如私下把发消息给学生的家长，比如在群里只叫学号，不念名字，不发照片，都是可以选择的操作。

但偏偏，这位老师就选择了最不应该选择的那一种方式。

总结

这位老师对形势判断不清，有些蜜汁自信，也不顾及学生和家长的感受，教学方法简单粗暴。总之，在很多方面，还需要改进提高。

最近见的比较多的是，家长对老师的不当投诉，像这位老师，和山东那位对家长冷嘲热讽的老师，都属于比较少见的。

家长和老师，是两个包含很多成员的群体称呼，其中自然素质有高低之分，既有优秀的老师和家长，也有比较差劲儿的老师和家长。

所以我们在评价老师和家长的时候，应该具体问题具体对待、具体分析，不能一概而论。

一年级的孩子需要上课外辅导作文班吗？

一年级还没必要上作文辅导班，因为一年级的要求是看图写话，实际上只需要写几句话就可以了。老师上课已经给孩子们讲了基本的格式和写法，如果孩子还是无法很好的学看图作文，那么家长可以试着给孩子辅导一下：

1、格式要求

开头空两格，标点符号要用对。一般常用的标点是：，。：“”！？

2、开头第一句话怎么写？一般写清楚以下几点：

时间，人物（谁），地点（在哪里），事件（在做什么）。

3、丰富内容：人物之间的对话（需要合理想象），动作（描写可以稍微细致一些）。适当说一下心理活动或者心情如何。

一看：观察图片中有什么人？一个小朋友（可以自己取一个名字，也可以用我来写），妈妈

她们在做什么？孩子在洗碗，妈妈告诉我应该怎么做。

二想：想象一下这是什么时间？什么地点？周末，中午吃完饭。在厨房里。

三说：说一说这件事情是如何发生的，两个人都说了什么。

四写：把句子扩展一下。

范文如下：

星期六的中午，午饭过后，我主动要求洗碗。妈妈听了很开心！

我学着妈妈平时洗碗的样子，戴上手套，穿上围裙。我小心翼翼地踩在一张板凳上，很认真地洗碗。妈妈在旁边提醒我要注意安全！

我先用洗洁精洗了一遍，然后再用清水把碗冲洗干净。妈妈夸我做得很好！我心里开心极了！

一年级的看图作文要求不高，只要把事情说明白，语句通顺就可以了。而且不会写的字，孩子们可以用拼音代替。

下面再给两个范文：

抄袭作业怎么办？

我是aft秀，对于师友的案例，我们再来梳理一下：初三数学一轮复习中，80%的同学搜答案抄作业，剩下20%，懒得抄。

首先分析一下原因，我觉得班级80%抄作业这个黑锅网课不能全部背。

班内80%的同学搜答案抄作业的数字太高了，虽然网课给学生提供了抄作业的“便利条件”是不错，但是本身班级的班风学风就有很大问题。说到底肯定在校学习期间班级管理松懈，抄作业现象就已经存在了，上了网课就肆无忌惮的大抄特抄了，这就是著名的破洞效应。

破窗效应：一座建筑物的窗户破了，不加以修理，可能就会出现破坏者故意破坏更多的窗户。破窗效应认为环境中的不良现象如果不制止被放任存在，会诱使人们跟风仿效，甚至变本加厉。

那么，如何解决问题呢？

第一，改变破窗效应为鲶鱼效应，抓班风正学风树榜样。

鲶鱼效应🐟是挪威人为了让从大海里捕捞的离开海水不喜欢游动沙丁鱼，存活到上市，捕捉些鲶鱼投到沙丁鱼的鱼厢内，沙丁鱼怕被鲶鱼吃掉就不停的游动，从而沙丁鱼就存活下来，卖个好价钱。

再差劲的班级，总有正能量的同学，他们可能长期被沙丁鱼所包围有点僵化。还有80%的同学，尽管作业是抄的，但是还是知道老师布置的任务要完成的，这也是可以转变的积极因素。

首先教师主动与正能量的同学电话沟通交流，帮助他们转变错误的学习观念，让他们做班级群里“鲶鱼”。让班委组长起到模范带头作用，只要有独立认真完成的作业的同学就大力表扬，并且评选模范，让全班同学看到“旗帜标杆”，榜样的力量是无穷的。

第二，小智治事，大智治制。制定一系列的奖惩制度，比如抄袭作业扣分、优秀作业奖励，要客观公正记录及时反馈评比。并且要知道，一个好习惯的养成需要一个星期两个星期，甚至一个月之上，只要老师坚持评比，学生的抄作业的坏习惯就会改过来。

第三，降低作业难度，让学生品尝到弯腰学会种苹果，并且伸手摘苹果的乐趣。

第四，教师从自身找原因。80%的同学抄作业，20%的同学置之不理，这说明老师的讲课及管理水平也有问题，教师要善于从自身找到问题的所在。是不是老师讲课方式不接地气，教学方法需要改进。

总之，初三一轮复习中存在这种严重的抄袭作业现象，是应该引起老师的高度的重视，这种教学活动是低效或无效的，并且要力求寻找方法。不仅认识到是网课存在的问题，更重要的是班级管理的问题，才能找到解决问题的途径，达到最好的效果。