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佛系个性签名简短,你认为佛系教师产生的根源有哪些

综合 2年前(06-18) 232

佛系个性签名简短，你认为佛系教师产生的根源有哪些？

你好，很高兴回答这个问题，我是一个培训机构的老师，（正在考编中）也曾经在学校带过二年的课，不忙的时候，同事之间也会聊一聊关于佛系教师这个问题，很多教师跟我讲，我想离职了，身心俱疲。我不知道做何回答，只得说：遵从内心。我不去劝她，是因为每个当老师的人，都有着浓郁的教育情怀，他们与三尺讲台的感情是难舍难分的。当离职从她们口中说出，那就是真的想离职了，再怎么劝都没用。有离职想法的老师，岂止一个？有多少老师正走在离职的路上！但是更多的教师迫于生计，既不能潇洒离职，工作也一点不开心，于是越来越多的佛系教师产生了。

说到佛系教师，很多人都会以“明哲保身”、“识时务者为俊杰”、“放下教鞭，立地成佛”之类的“好词佳句”。其实他们不知道每个教师的初衷都是教书育人，但是体制内的教师，如果你想保住自己的工作，保住一家人的饭碗，你必须要学会佛系，其实那些佛系教师不单单放弃了班级中难以管理的学生，同样也几乎放弃了对整个班级的管理。教育系统出现“佛系教师”，是整个教育体系的问题，不能单单责怪教师的素养问题。

佛系个性签名简短,你认为佛系教师产生的根源有哪些

我觉得佛系教师的出现主要有以下三个原因：

（一）校园时常发生校闹事件，教师必须“佛系”。

计划生育导致现在基本上每个孩子都是独生子女，他（她）们出生就备受关注，在家里（她）们是“山大王”，学生犯错，老师对其严管，结果不仅没有获得家长的支持，反而遭来横祸，社会上不止一次发生教师因训斥学生发生的校闹事件，扬州江都区实验小学的某学生，经常在课上无端大叫，扰乱课堂。一节英语课时，该学生又大喊大叫，扰乱上课秩序。英语老师忍无可忍，让他到隔壁办公室，以免影响其他同学。没想到，该学生大打大砸，将办公室搞得天翻地覆，一片狼藉。更没想到，家长来到学校后，不管不顾，直说老师殴打孩子。还恶人先告状，在学校门口拉出横幅“江都区新实小老师多次辱骂、殴打学生！天理难容！还孩子公平！”又到江都区教育局门口，拉着黑白横幅，跪在地上，不断鸣冤。

更有甚者，山西15岁初三学生跳楼自杀，悲剧再次发生，老师又'惹事'了？山西晋城一15岁的初三学生跳楼自杀身亡。坠楼的女孩是家中的独生女，性格稍微有点内向，成绩班上中上游，语文特别好，字也写得不错，但数学成绩一般，据女孩小姨描述，3月11日、25日、30日，因外甥女听课时间不够，班主任兼数学老师宋老师（女）三次将小范移出网课群。之后，外甥女写了保证书，又重新被拉进群。从微信聊天中可以看到，之前老师在发现该生学习态度不够好时主动和家长进行了沟通，征求了孩子家长的意见，家长也是认可的。孩子小姨认为，如果不是宋老师三次将外甥女移除网课群，并且前一天晚上打电话刺激外甥女，外甥女不会做傻事。希望相关部门能够介入调查，当天晚上宋老师到底对外甥女说了什么，是否要承担责任？

老师又“惹祸”了？看一下家长认为老师做错的2件事，一是不该将“将孩子三次移出群”；可这是宋老师跟该生家长进行过沟通的，并不是说突然移出群的。说明她在进行“惩罚”时，是考虑了孩子的状态和家长的心情的，不然他不会跟家长提前沟通。当然孩子要是认识到错误，写个保证书，还是可以进群继续学习的，并不是不要她进群。二是老师30日晚上与该女生的谈话导致情绪低落。估计是批评了一下该生，至于是怎么批评的我们不得而知，是否用过激的语言或许只有调查过后才能知道。

从家长描述的整个事件来看，我认为宋老师是一个认真负责的好老师和班主任，学生上网课不积极、态度不认真，由于是在家里学习，所以采用“拉出群督促学习”这一方法，并征得家长同意，似乎也是没有办法的办法；感觉这一措施没有什么效果，又及时主动地和家长、孩子沟通。可以看出她也是非常关心孩子学习的，不然不会多次提醒，甚至语音通话来教育孩子。

为什么现在的中小学生动不动就自杀？不要说是因为老师骂了孩子、批评了孩子、伤害了孩子自尊，其实这都不是关键，孩子们的心理脆弱、抗压、抗挫折能力不足才是致命的。而现在的宋老师，正进行着怎样的身心煎熬。如果一个负责任的老师总是被大家指责，那么，将会有更多的佛系老师出现。或许你赢得了今天，但会输掉孩子们的明天。

一次一次血的教训，这不禁让我想起一位教师对我说过的话：“每当我想起家中七十多岁的父母和家里十几岁的孩子，还有每个月的房贷按揭，我把高高举起的教鞭轻轻放下。”前车之覆，后车之鉴，很多老师都不傻。一次校闹、一次无端的讹诈，足以让大部分教师把责任心咽到肚子里去。家长不舍得管，老师不敢管，老师成“佛系教师”，这种家庭教育和学校教育“绑定”在一起的教育模式，孩子在将来何去何从？校闹不止，教育必死。

（二）教育的惩戒制度如果能落地生根，“佛系教师”不会增加。

教育部不止一次明确发文，教师不得以任何理由对学生进行任何形式的体罚。但是现实中教师对学生的惩戒，很多时候会被归为传说中的“体罚”，所以，不管是家长还是老师，都很难理清“惩戒”与“体罚”之间的边界在哪里。所以，上课时候学生捣乱，学生不按时完成作业，学生在学校期间欺凌其他同学，如果老师保持“佛系”的沉默的话，别说养成什么样的学风和班风，就是一个班级里出现一些非常离奇古怪的事情也并非偶然。一旦学生的这些违规行为有具体的惩戒细则，而不是模凌两可的“可以惩戒”这四个字，我估计放肆的学生会越来越少，“佛系教师”的数量也不会增加。

11月28日，网上流出反映“武乡县新世纪文武学校教师体罚学生”的视频后，武乡县教科局高度重视，立即就该视频反映情况展开调查。经调查核实网传视频内容属实，随即对涉事教师武乡县新世纪文武教师王某作出停职处理，并对该教师警告处分，同时对武乡县新世纪文武学校予以全县通报批评。

淮安一高中老师因学生上课期间玩手机，屡禁不止，掌掴学生，砸碎对方手机，被停职检查，有人认为，老师必须严加管教，有句话叫“严师出高徒”，只有严厉的教学风格才能够培养出优秀的人才，也有人觉得，现在的学生都是独生子女，都是家里面的宝，老师尽到基本的责任就可以了，不应该如此苛刻。

（三）若尊师重教蔚然成风，教师难成“佛系”。

除了一些经济条件特别发达的城市地区，其他大部分地区教师的待遇是非常“精致”的，一般只能糊口很难养家。在这种情况下，教师是自卑的，教师喊出“知识改变命运”这六个字的时候也会底气不足，再加上一些家长中的暴发户也会对教师不怎么看得起，这样的教育生态，教师成“佛系”在所难免。反之，如果一个地区尊师重教蔚然成风，无论老师的工资有多低，家长对老师都是毕恭毕敬，家校之间的配合达到无缝对接的程度，那么老师还好意思成为“佛系教师”吗？

最后借一位年长的教师说的话，“教师能忍是平安”。教师在教育教学中对学生敢管、愿管、乐管才是学生之福，家长之幸。读懂“佛系教师”越来越多背后的原因，尊师重教才有可能蔚然成风！如果你是家长，你觉得如何做才能减少佛系教师的出现呢？或者您觉得还有什么想说的，欢迎评论区一起探讨。

为什么高中的学生家长很少有怼老师的？

高中学生家长很少怼老师的原因有五。

一、中考把懒眉日眼、成绩堪忧、智商捉急的筛了。考上高中的是学习成绩较好的，道德品质还行的娃娃。打架斗殴少了、调皮捣蛋的少了，家校冲突就不多。

二、高中生年龄大了点，青春期已过，懂点事了，晓得什么事做得，什么事做不得。初中娃儿，半截子老幺，什么事都敢做，顾头不顾尾，干了很多坏事还不自知，违纪时老师处理重了，家长护犊子，与老师干炮仗。而高中生大些，违非作逮的事干得少，与老师发生冲突的事情就干得少，家长与老师打架也少。

三、高中生大多数住校，离家远，农村地区的父母背境离乡，学生发生的一些小事，天高皇帝远，家长也懒得到学校找老师扯犊子。

四、高中老师认真负责，早上6:00起床，晚上11:00等学生归寝后才下回家，起得比鸡早，睡得比贼晚。周六周日都与学生相处，潜移默化的影响学生，自然学生中扯把子的少了。加上老师敬业到让你怀疑人生，还有什么可怼的。

五、读高中就是考大学，好大学决定好人生。大多数学生还是不敢拽，只能老老实实埋头读书，否则以后不能抬头做人，可能高中生的家长又要好一点，这是正催化剂。

所以高中老师虽然教学上又苦又累，但调教学生和与家长互怼的少，比初中和小学安逸一点，但高中老师无周六周日，寒暑假还要抽一半时间免费为学生补课。

其实条条蛇都咬人，为了生活，大家都活得很累。

为什么尖子生的家长总说自己从来不管孩子学习？

孩子学习好不好一直以来都是家长们异常操心的事情，毕竟在我国的教育环境中，孩子学习成绩好就意味着未来有更好的出路。但如何来督促和引导孩子学习，也是家长们的一大难题，因此家长之间常常会有一些教育上的沟通交流和经验分享。

但我们会发现，成绩好的孩子和成绩差的孩子之间，差别真的很多，有的家长操碎了心，有的家长却轻松无比。那为什么尖子班的家长在教育孩子这件事情上，总是会说：“我从来不管孩子学习”？难道不用管，孩子的成绩就能那么好了？

虽然说这句话看起来相对的有些夸张，即使是成绩好的孩子，家长们也是需要关心他们平时的学习的。但不得不说这就是事实，一般读书好的孩子，基本上都很少让家长操心，反而是那些成绩平平的孩子，是最不让父母省心的。

有的孩子越管成绩越差，有的孩子放任发展也能获得好成绩，而这又是为什么呢？在这里我们就会发现，孩子学习好不好和家长管不管得多之间是不成正向关系的，而真正决定孩子学习效果好坏的，是在于孩子是否拥有自主学习的能力。

孩子学习好不好，不仅仅还是要看人前的表现，更要看人后的表现，在没有家长、老师在旁边独处的时候，孩子能能不能自己好好学习。而这就是自主学习在主导，让孩子在学习上有足够的自控力、持续投入力以及自我提升力。

所以，那些尖子班、学习成绩好的孩子并不是家长不管，而是家长们科学管教过后的结果，前期的教育投入，让家长们能够在孩子后期的学习中少操心。家长不用时刻去叮嘱、监督，孩子也能够把学习做好，保持良好的成绩。

很多时候，家长们投入了那么多的精力却收效甚微，很多时候就是一开始我们的教育方式就出现了偏差。

想要孩子的学习成绩好，科科成绩都能名列前茅，只是生硬的逼迫教育将孩子固定在书桌上是没有用的，更重要的是要让孩子建立起自主学习的能力。这就需要孩子对学习这件事情有清晰的认知，以及拥有良好的学习习惯。

1、学习认知：孩子对于学习的认知和价值理解会影响到孩子对于学习的热情以及持续学习的积极性。所以，只有当孩子认识到自己的学习是为了自己的时候，其自主能动性才是最好的，并且也能获得足够的激励反馈，让孩子在学习中能够不断地获得满足感。

而家长对于孩子学习的态度和看法也影响着孩子对于学习认知和价值判定，过分关注孩子的成绩而忽略其他方面，会让孩子觉得学习的目的就是为了考好成绩。所以，家长们与其关注孩子有没有考好，不如多去关注孩子有没有学会。

2、学习习惯：好的学习习惯不仅仅能够让孩子又有更多的自主能动性，并且也决定这孩子学习的投入和收益率。优秀的孩子往往在学习上都有着良好的学习习惯，而这就涉及到诸如阅读、笔记、思考、复盘等各方面的习惯塑造。

当孩子学会了如何去高效学习，高效掌握知识点之后，学习好就成为了一件水到渠成的事情。但这个过程时间也许会比较漫长，需要家长们有足够的耐心，去引导孩子，让孩子逐渐培养起良性的学习思维逻辑以及行为方式。

重要提示：孩子的学习好不好，和家长的管教投入多少无关，更重要的是在于家长的教育方式，孩子是否有足够的自主学习能力。对此，就需要家长们让孩子建立起对学习正确的认知和价值判定，同时培养起良好的学习习惯来支撑。

很多家长都有这样的体验：别人家孩子学习成绩好，自觉又上进，去向孩子父母问教育的经验时，他们就会摆摆手道：

“我啊，从来不管他学习。”

“孩子的学习，我从来不用操心的。”

这让家长纳闷：为什么自家孩子每天催着、管着，成绩还老上不去，别人家孩子怎么就那么省心呢？

三年级前狠抓习惯

2020年全国高考陆续放榜，各地的超级学霸“浮出水面”。

有记者采访这些学霸的父母或老师时，发现这些成绩优秀的孩子都拥有一个共同特点——有好的学习习惯。

武汉一对双胞胎兄弟，高考分数一模一样，同为理科664分，而据兄弟俩的妈妈介绍，兄弟两人的学习习惯非常好，即使在疫情期间的上网课，两个孩子也从未放松过对学习的要求。

孩子一旦养成了良好的学习习惯，自主学习也成为了一件水到渠成的事情。先抓习惯，再谈成绩，这话不是没有道理的。

而这些习惯，早在孩子很小的时候，家长就应该帮孩子养成。

认识一位妈妈，孩子读初中，成绩一直很优秀，基本上不用家里操心，聊天中她谈起养育的经验：

“三年级前要抓习惯，把习惯培养好，以后就轻松了。”

小学一、二年级是孩子学习路上很关键的两年，因为这是孩子在学习上可塑性最强的时期，如果父母在这个时候注重培养孩子的习惯，未来的学习生涯会轻松不少。

如果父母放羊了，孩子以后可能要付出更多的努力才能获得好的成绩。

我们在以前的文章中也提到过，三年级前，父母有必要去陪写作业，陪写不是手把手教孩子写，而是帮孩子养成好的学习习惯，比如先写作业而后玩、正确的读书写字姿势、自主预习、独立作业、整理错题集、坚持课外阅读等等。

如果把成绩比作是大厦，这些好的习惯就像是牢固的地基，地基打好了，才能造出好的大楼。

父母想省心，低年级就要多盯习惯，高年级就可以慢慢放手了。

不过分干预孩子的学习

有一种误解认为成绩好的孩子，都是家长严厉管教的结果，其实不然。

澎湃新闻曾对全国21个省和直辖市的29名省级高考状元进行过全方位地分析。

在被问到：父母是否会干预你的学习时，86.21%的状元表示几乎不会，13.79%的状元选择偶尔会，选择经常会的为零。

听过这样一则故事，教育家陶行知一次在武汉大学演讲，从箱子里拿出一只大公鸡和一把米。

他按住公鸡的头，掰开嘴，大公鸡拼命挣扎，就是不肯吃米。

陶先生松开手，自己后退几步，大公鸡就开始自己吃起米来。

陶先生说：“教育就像喂鸡一样。强迫学生去学习，把知识硬灌输给他们，学生是不情愿的。即使学，也是食而不化。但是，如果让学生自由地学习，充分发挥他们的主观能动性，那效果一定好得多！”

放在家庭教育里，这个例子一样适用，父母干预、逼迫得越多，孩子反而越被动、越差劲。

过分干预常常有以下几点表现：

第一，监督式陪写作业，全程指导，看到哪里不对，立刻指出来，让孩子擦掉重写，不仅不利于孩子独立思考，还导致孩子特别依赖，没人陪他就坐不住。

第二，动不动就数落抱怨，拿孩子和别人比，觉得小孩什么都不行，让孩子产生压力，失了自信。

第三，喜欢唠叨，唠叨很容易激起孩子的逆反心理：“你越催我学，我越不学”，孩子对学习的反抗情绪越大。

这种对孩子学习的过度干预扼杀了他们学习的自觉性，虽然这种干预偶尔也会取得一些效果，但副作用也很明显，孩子一旦脱离了父母，学习的能动性就特别低。

信任是孩子主动、独立学习的第一步。

学习是很私人的事情，随着孩子的成长，父母应该逐步把学习的主动权交给孩子，相信并鼓励孩子把学习这件事做好。

父母的自律，影响孩子的自觉

自觉学习的孩子背后往往也站着自律的家长。

去年广西高考状元的杨晨煜妈妈说：

“孩子肯定要从小培养，这个过程，家长也要自律，而不能像现在很多人那样，把孩子丢一边玩手机。”

有的父母对孩子抱着殷切希望，希望孩子长大出人头地，但自己不做榜样，也不给孩子营造好的学习环境，在家玩手机、打麻将一样不落，偶尔意识到自己做得不够好，就会对孩子说：

“我这辈子就这样了，你别学我！”

但是孩子怎么可能不受你影响呢？

有这样两位妈妈，一位妈妈特别爱追剧，一家人吃饭的时候电视机都是开着的，5、6岁的孩子每天跟着一起看，甚至会模仿电视里的大人说话.......

另外一位妈妈，喜欢读书，有了女儿之后，也给孩子买了很多国内外的绘本，在她们家，经常能看到母女两一人捧着一本书津津有味地看，上小学的时候，女儿已经读了一百多本童书了。

两个妈妈，呈现出两个家庭完全不同的教育方式，未来哪个孩子对学习的兴趣更大一点呢？答案显而易见。

宋庆龄曾说：孩子们性格和才能，归根结底是受到家庭、父母的影响。

优秀的孩子身上的很多品质几乎都可以在父母身上找到影子，而懒孩子的很多毛病也能在家庭里找到根源。

很多成绩优秀的孩子，家长不一定多优秀，但家长至少会管住自己，向孩子示范好的生活习惯，那些不好的习惯，父母也尽量远离，教育孩子时显得更有说服力。

公众号每次发团购文章的时候，总有家长来问：“老师，孩子不爱阅读，我们该怎么培养孩子的读书的习惯?"

面对这些父母的焦虑，我很想说：父母也多多读书吧。

因为父母以身作则的自律，就是最有效的教育。

公司有一位同事，儿子去年参加高考，并以优异的成绩被清华大学录取。好消息散播开后，同事们纷纷上门报喜，当然，也想讨教讨教经验。

在问及如何辅导孩子时，这位妈妈淡定地回答：

“我和爸爸从不操心孩子学习，只关心他的身体，总让他劳逸结合，别累着了。”

听闻这个答案，您是否有一种似曾相识的感觉？对于学霸、学神的父母来说，好像孩子的学习从来都不用他们插手。为什么自家孩子每天盯着学习，成绩还上不去，可别人家的孩子就那么省心呢？

不过分干预孩子的学习

澎湃新闻曾对全国21个省和直辖市的29名高考状元进行采访。

在被问到：父母是否会干预你的学习时，86.21%的状元表示几乎不会，13.79%的状元选择偶尔会，选择经常会的为零。

教育家陶行知在一次演讲中，从箱子里拿出一只大公鸡和一把米。

他按住公鸡的头，掰开嘴，大公鸡拼命挣扎，就是不肯吃米。

陶先生松开手，后退几步，大公鸡就开始自己吃起米来。

陶先生说：“我们的教育就像喂这只公鸡，按着孩子，让孩子被动学习不会有好的效果。我们要调动孩子的积极性，让孩子主动学习才行。”

放在家庭教育里，这个例子同样适用，逼迫太多，只会把孩子推得更远。

1.仅重视知识学习的结果，忽视学习过程的快乐。学习本该是一件快乐的事情，但当被压迫的时候，孩子就会失去了学习的兴趣。

2.数落抱怨孩子的学习，看不到他的点滴进步。出现错题、漏题就埋怨孩子，给他贴上“笨”“粗心”的标签，毁掉他的自信。

3.唠叨、啰嗦削弱教育作用。如果家长同样的事情重复说，孩子就会启动“选择性失聪”来保护自己。这样，家长的教育就不起作用了。

以上都属于过度干预的范畴，极易扼杀孩子们的学习兴趣和学习自觉性。

一旦家长的干预缺失，孩子的学习能动性就特别低，更别提学习兴趣了。

学习习惯是成败的关键

2020年全国高考陆续放榜，各地的超级学霸“浮出水面”。

其中，来自华中师大一附中的学生唐楚玥夺得湖北省高考理科状元，其中语文更以接近满分的146分成绩，吸睛无数。

根据她的老师介绍，疫情期间，唐楚玥并没有因为隔离在家而放松对自己的要求，反而利用这个机会，紧跟着学校的节奏，量身定制自己的学习计划，遇到问题，积极向老师提问，达到最终掌握知识点的目的。

还有许多的学霸、学神都是这样，他们一旦养成了良好的学习习惯，自主学习也就成为了一件水到渠成的事情。

知乎上曾有人提问：排名在前 1% 的高中生是靠天赋还是靠努力？

其中有篇署名“edmond”的用户文章，就提到了天赋和努力之外的另一个重要因素：习惯。小编摘选了他的部分精彩内容与大家分享。

✦ 日清日结的学习习惯

一个学习习惯差的人可能早期生活在一个节奏缓慢的教育环境中，更多地体会了开小差、拖延学习的快感，于是神经突触的建立使其习惯于拖延；而习惯好的人可能相反，在每一次立即行动后获得了巨大的奖赏，这种正向刺激的积累使其养成了毫不拖延的习惯。

于是，同样是上课时讲到稍微艰难的点，前者更倾向于拖到课后再消化，然后心安理得地开起了小差；后者则更倾向于直接正视难题，当下解决问题。

✦ 迎难而上的学习习惯

一个学习习惯差的人可能在早期缺乏挑战困难的教育，更习惯于放弃；而学习习惯好的人则在一个个通过长久的坚持而完成的难题中得到成就感，从而更习惯于坚持。

于是，同样是学习中遇到难题，前者可能畏难而放弃，认为没必要研究那么难的问题；而后者则会仔细钻研，然后攻克难点，在滚雪球般的挑战与成就感中，获得越来越强的学习能力。

这些学习习惯的培养，对于正处在幼小衔接阶段的家长来说，更为重要。如果在幼小衔接至一年级的阶段，父母能够更注重孩子学习习惯的培养，他们未来的学习生涯就会轻松不少。

那么，孩子上一年级之前必备的学习习惯有哪些？家长又应该如何培养孩子好的学习习惯呢？

人生最重要的事情是什么？

对于人生最重要的事情，最重要的东西这两个问题，我个人的看法是，最重要的事情是每个人都必须储备和练就能独立生活养家的知识和技能。最重要的东西就是拥有一份爱情。为什么这么说呢。

一，人的一生从生到死，必须要从事一种工作，不可能终其一生，不劳而活。只有好好工作，才能维持自己及自己应承担的生活责任。这种知识和技能每个人是不一样的，世间的人不可能每个人都去造飞机，造卫星，也不可能每个人都去卖早点，送垃圾。社会分工不同，每个人掌握的知识点，技能不同，但无论你是科学家，还是卖早餐，你都必须对你的所从事的工作知识掌握，技能熟悉，你就能立于不败之地。就能在你的圈子里游刃有余。对自己的一生生活有个很好的设置和规划，实现比较现实的理想化。

二，最重要的东西为什么是爱情呢？为什么不是金银珠宝呢？人在世上能拥有一份真爱是十分可贵的，如果给你个金山银山和一份真心实意的爱情让你选，你选什么呢？我想大部分人会选择坐拥金山，问你拥有金山又能怎么样？你一生能吃多少？能穿多少？剩下的你能带到下一生吗？而拥有一份真爱，两心相悦，生活再苦再累也甜甜蜜蜜，美美满满，相夫教子，白头偕老。这难道不是人生最重要的东西吗？

这是我的看法。但愿你能有同感。