教师励志语录搞笑,有没有学生不尊重老师的例子

教师励志语录搞笑，有没有学生不尊重老师的例子？

1辱师耳钉男遭网友围堵

本报记者 张硕摄影报道 在“京骂”和嘲笑中，年近七十的老师仍在持续讲课，一个戴着耳钉的男学生(以下简称“耳钉男”)走上讲台，伸手打算摘下老师的帽子。前天凌晨，这段视频出现在了猫扑等诸多网站中，半天之内，U-UME、YOUTUBE等视频网站均进行了转载。留言者写明，该段视频转自一名就读于海淀艺术职业学校学生的QQ空间。

侮辱老师4分多钟

在4分多钟的视频里，坐在教室一侧第一个的戴着耳钉的男孩先对着镜头，“这就是地理课”，画面中的一个声音说。随后“耳钉男”走上讲台，伸手要摘掉老师的帽子。老师像有所防备，迅速将帽子放在了衣兜里，“耳钉男”则回到了座位上。此过程中，老师讲课的话语没有停止。学生们不停地尖叫和骂着脏话。另一名坐在教室最后一排的学生拾起一个塑料瓶向老师掷去。

视频中除了老师劝阻的声音外，还有学生们的笑骂声，在视频中，教室里约有30个左右的学生。

网友两天回帖1700多

在猫扑网站上，不到两天时间回帖数已达到了1700多个。“即使你不尊重知识，不尊重老师，至少也要尊重你自己。”猫扑的很多发帖者表明了自己的态度。

冷静的网友更多地表现了对当今职高教育的担忧，“很多职高的学习气氛很不好。这样下去社会如何接纳这个人群？”

另一些网友则表示，施教的一方对此也有责任。“这个老师的师德也有问题啊，‘教不严，师之惰’。”“我记得我有一个老师说过，我不能把你们的思维吸引到我的课里面，就是我的无能。”

网友校门口围堵“耳钉男”

昨天中午12点，记者来到了海淀艺术职业学校的校门前，此时校门口已经围拢了约20人，除了闻讯而来的记者，还有约10名网友。学校铁门紧闭，传达室一位自称姓袁(音)的看门人表示，学校领导授意大门不开。

在等待中，几位网友走到了校门口，“有本事你们进来啊。”骂声则从校门内东侧的教学楼传来。几位网友当即对着教学楼大喊，希望骂人者露面，但教学楼窗口始终没有人露出头来。

学生们拒绝采访

“我不知道这件事情。”下午3点半左右，学校门口走出了几个学生，但学生们的回答如出一辙，均表示自己不知情或没有听说。一个男孩表示，该事情确实发生在这里，视频中不遵守纪律的学生正在接受处理。

金杯带走“耳钉男”

下午4点15分左右，一辆贴着深色玻璃膜的金杯车开出了校门。十多名网友和记者围了过去，透过车的玻璃，记者看到了“耳钉男”坐在车后排的窗旁，另几位学生则捂住了脸。

“你给我下来。”一位网友看着“耳钉男”边大喊，边用力拍着玻璃。约6名网友迅速跑到了车前，用手推住了车。几秒钟后学校的两名工作人员跑到了车前，将几名网友拉开，金杯车迅速离开。

校长电话无人接听

采访中一位不愿透露姓名的教师表示，学校正在对视频中的学生进行处理，但是自己并不知道具体情况，而校长则在校外开会。截至昨天晚上8点，校长办公室的电话始终无人接听。

记者对话被辱老师孙辛卯

我能原谅他们

下午4点左右，在视频中被辱的老师走出了学校。他手拿黑色帽子，头发不足寸长，已经花白。上身穿着一件白色的确良衬衫，胸前挂着一根月票绳。

记者：您怎么看待学生们的行为？

孙老师：学生有点过火，但不能说学生太坏。

记者：您在这所学校以前遇到过类似的情况吗？

孙老师：这种情况没有过，就是这一节课的情况。

记者：您的教龄有多长？

孙老师：我已经快70了，教了40多年书。2003年我来这个学校，带着历史、地理、政治三个科目。

记者：学校曾经表示过不愿意您向外透露这件事情吗？

孙老师：学校从没有给我压力。我作为老师，我没有把学生教育好。

记者：您当时听见学生的骂声了吗？

孙老师：我没听见学生骂我。

记者：您当时生气吗？

孙老师：愤慨，我只是让他们坐那上课。他们认为我脑袋上有疤，所以用瓶盖弹我。

记者：学生在事后给您道歉了吗？

孙老师：学校已经处理了这两个学生。学生下课后就跟我道歉。

记者：他们怎么说的？

孙老师：老师，我们这样做不对。

记者：您觉得他们态度诚恳吗？

孙老师：还是诚恳的，学生毕竟是学生。

记者：您能原谅他们吗？

孙老师：能原谅他们。追究什么啊。学生就是学生，咱们子女犯了错误还不能饶恕吗？

记者：您觉得他们的错误很严重吗？

孙老师：他们还没到那么严重的一步，还没有触犯法律。

记者：在拍摄前，您知道他们要干什么吗？

孙老师：我事先不知道。

记者们尾随着老师走出约500米远。采访结束时，一个记者大喊“您是个值得尊敬的老师。”

专家说法

教师应掌握当前青少年心理特点

针对近期出现的几起师生矛盾激化事件，北京市青少年法律与心理咨询服务中心专家于华认为，造成目前师生关系相对紧张的原因有很多，但其中最主要的还是无法实现因材施教的教学模式。

老师应该放弃“陈词”

“现在的老师也总是爱对学生说‘笨鸟先飞’。”于华举例表示，如果学生按照老师的要求去做，则首先要承认自己是“笨鸟”。他认为，青少年学生的成长应是伴随着信任和鼓励的。而如果老师一如既往地以挖苦、讽刺的话语“激励”学生，也会在一定程度上形成反效果。

因此，他认为在师生关系中教师更应该先掌握当代青少年心理特点和变化的新情况。

社会对学生要求越来越高

于华认为，和之前生活在相对单纯社会的学生相比，现在的学生要面临的诱惑在增加，而社会对学生的要求也在增加。

“网络的发展是必然的，但也给学生带来很大诱惑，例如网络游戏。”于华表示，目前社会只是一味提高对学生拒绝诱惑能力的要求，但并没有更好的办法告诉他们，如何拒绝这种诱惑。

因此，专家表示造成一系列师生暴力事件的背后，是社会和教育对学生的过高、过多要求和不适合的教学方式造成的。

如何缓解教学矛盾

于华表示，每个学生在成长过程中都有属于自己的性格和爱好，而教学应是最大限度地激发学生个性潜能。但我国现行的教育制度依然是大众化和同质化的，不能实现因材施教。目前学校对学生的个性要求比较死板，应试化的教学也使学生间只能有分数一个评价标准。专家表示，虽然目前正在倡导素质教育和综合评价标准，但在最终考试制度和用工制度上，分数和学历依然是评价指标。只有从根本上改变现行教育理念和社会对学历的看法，才能有效缓解教学矛盾。

2轰动一时的北京海淀区艺术职业学校“视频辱师事件”刚刚平息，前日，重庆市涪陵区职业教育中心发生类似辱师事件：39岁的女语文教师何小容在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何气愤难当，在结束两节任课后，疑突发心肌梗塞猝死在学校。

尸体停放两天没下葬

在涪陵区急救中心，记者发现何老师的遗体还停放在狭窄的太平间，遗体旁竖立着一幅遗像，遗像上的女子齐肩长发容貌端庄，年纪不过30多岁。

亲属们介绍，何老师今年39岁，何10多年前调入职业教育中心，教授语文，还差两个月，她从教就有20年。平时，何为人非常友善，教学认真负责，身体一直很好，从未有重大疾病。而听说何在6月9日上午突然去世的消息，亲戚们全部无人相信。目前，尸体已停放两天，等待法医解剖后下葬。

亲属们异常愤慨地表示，何去世有两天，没有一名学校的老师和学生前来悼念。据说是学校的规定，只能打电话慰问，目的是防止学校的老师和学生乱说。

记者来到事发地———位于该校教学楼底楼的2009级数控3班教室。因为是周末，里面只有一男一女两名学生坐在一起看电视，课桌上还有一支香烟。男生告诉记者，与何老师发生争吵的是同学F某，但因为事发时他在睡觉，没有看到过程。

知情人透露事件经过

经多方周折，记者找到一名该校知情老师。该老师讲述了大致事发经过：6月9日上午8：15，何老师给该校高二年级上语文课。上课中途，何发现后面几排有两名男生在打牌，何当即予以制止，结果其中一名18岁男生不听劝，反而当场大声辱骂何老师，语言不堪入耳。

下课后，何将辱骂自己的男生带到学校德育处，要求学校处理。德育处老师表示无法处罚学生，但学生愿意道歉，何深感失望并拒绝接受道歉。正说着，何老师突然就脸色发紫，身体向地上软去。老师们立即喊来校医，并让校门旁顺江社区医生也参与急救，同时拨打120，但人依旧没有抢救过来。

参与抢救的顺江社区卫生服务站职业医师李忠荣说，根据自己18年的从医经验，何老师可能死于急性心肌梗塞。

相关部门秘密处理

昨天下午，记者在急救中心遇见职业教育中心校长周绍林。周称，目前区教委等部门已介入，下午会召集各方开会协商解决。

涪陵区职业教育中心一名不愿具名的教师称，一些学生胆子很大，不尊重老师，该校多次发生学生殴打老师事件，她呼吁应保障老师的合法权利。

综合《重庆晚报》《重庆晨报》消息

初中学生对老师很敌视怎么相处？

初中生正处于青春期的“躁动”时期，整体上来看还是处于“情绪稳定状态”的。但总有一部分“另类群体”，会以他们的“视角”看老师“不顺眼”，故而产生了所谓的“敌对情绪”。其实这些所谓“不怕虎”的“刺头”并不是不能和他们和谐相处。掌握以下几个原则，或许能“化敌为友”，确保我们与之“相安无事”，进而会创造出一个团结而又有活力的团队来。

一是静观其变，耐心等待其“露出破绽”，并以平常心待之。做足其“资料”收集后，对症下药，各个击破。

二是通过故事启迪，活动引导来感化之。故事是最好的老师，我们可以通过观看相关校园励志、青春校园类的影片或图书加强“宣传攻势”；并辅以开展主题团队活动或其他有助于吸引这类群体的活动，做好“帮带”。常言道“兴趣是最好的老师”，如果我们与他们有共同的兴趣、爱好，何愁这类孩子不会变成“自己人”呢。

三是通过书信沟通，强化感情联络。这个“书信”不是纯粹意义上的书信。我们可以利用作业上的“批语”，不拘一格借题发挥；也可以针对其近期的表现，写点“家书”，对其细微的积极表现予以“放大”，并鼓励、欣赏他们。对于这类学生而言，书信是最好的沟通方式，既保护了隐私，又拉近了师生距离，增进好感。

四是通过学生转化学生，以他的“重要他人”来对其施加影响。在某些事情的处理上，朋友的影响力是巨大的，有时候朋友“一言”，可能胜过老师的“万语”。所以，我们要“团结一切可以团结的力量”，增加自己的影响力、凝聚力和威信。这样，还有谁敢对咱老师们“虎视眈眈”啊。

五是通过感染家长，打感情牌，共同改变师生关系。一部分学生“敌视”老师，也与其家庭教育有关。所以，我们可以以不同的“友好”方式进行“家访”，增强家长和我们的感情；也可以举办相关主题的家长会，引导家长关注孩子，学会教育，做到“家长好好学习，孩子天天向上”。相信，有这样一个强有力的后盾，何愁孩子对我们不“友好”，不崇拜啊。

六是有错就改，敢于当众认错。“刺头”的学生最恨“歧视”，而不公正对待也最容易激发其内心的“斗志”。有才的老师很多，但能够因自己的失误或者是错误而不“护短”的老师却很少。如果你能以一颗包容的心“以礼相待”，公平对人，敢于担当，敢于在“大庭广众”之下，向学生们因以自己的失误或者是错而致谦，那我们将赢得他们最大程度上的谅解，甚至是崇敬，从而达到“不战而屈人之兵”的目的。

七是利用集体的舆论，唤起他们尊师爱师的心。师生之间的关系如何，在一定程度上与校风和该班的班风息息相关。所以，利用不同形式的师生互助学习，开展丰富多彩的师生互动活动，加强集体舆论的影响力、引导力，以监督，以纠错，的确是个非常有效的渠道。

八是高看一眼，注重感情倾斜。这类学生往往个人或家庭情况比较特殊，往往做事比较较真，甚至钻牛角尖。但他们往往也比较“义气”，重感情，容易“抱团”。所以，对于这类群体，我们要学会“另眼相待”，学会换位思考，注重“以心交心”，并在特殊事情上特殊处理，千万不要因为“看不惯”而把他们推到了敌对的“阵营”。

以上看法不知您是否中意，期待您的交流。

浅谈如何调动教师的积极性？

个人认为，教师的积极性要从三方面入手。

一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课视频推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。

第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！

第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！

其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！

最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！

纯手机手敲，欢迎点评，欢迎留言，谢谢大家！

或者幽默搞笑的事情是什么？

大家好！我是搞笑领域创作者“风花雪月搞笑版”，今天跟网友聊一聊生活里特别让你哭笑不得，或者幽默搞笑的事情是什么？

个人认为在我们的日常生活里事情千千万，非常丰富多彩，但是生活里特别哭笑不得或者幽默搞笑的事情还真有，下面就跟大家说一说吧。

事情标题：

羽绒服咋多了个洞

事情经过：

事情是这样的，在北方这个地方，天气尤其是到了冬季要比较冷一些，所以冬季在北方的人们都会穿的很厚，有的还会买羽绒服。就是我这个同事，他前两天刚花了1000元左右买了个羽绒服，非常暖和，还很洋气。结果有一天他穿上了刚买的羽绒服，我们一起坐单位的车去县城办事，他坐在副驾驶上，走着走着要给我和司机发烟，然后我们就随抽烟随吹牛聊天，聊到兴奋处，我那同事时前仰后合的，忽然之间，我同事他吸了几口烟，感觉不对，因为烟头掉了，吸不动，左找右找找不到，终于根据嗅觉闻到了类似鸭毛的味道，“不好不好”我同事急匆匆的说。我和司机都问怎么了？只见他拿了一块毛巾包住羽绒服的一个部位。“可惜可惜，羽绒服被烧了，哎。。。。。。”他惋惜地说。“没事，等到了县城，有专业修的去看看”司机立即说道。结果一路上全是烧焦的鸭毛味，问题是在车上鸭毛还到处飘。哈哈。还好到了县城找了个衣物修理店，给他订上了一个大头娃娃的图像。以后他就每天穿的大头娃娃的羽绒服了，一看到这情况后大家都哭笑不得，真是搞笑啊！

感谢头条这个平台，能有机会看到这么多的搞笑图片、文章及视频，还可以发表自己的个人想法，网友们你们有没有这种感觉，希望大家多多评论和点赞！

学生学习不好一定是老师的责任吗？

大部分老师听到这句话，心里就很不爽。这句话流行了近一个世纪，当时的幼儿教育家陈鹤琴说这句话的时候，其实初衷是强调幼儿教师的责任感。他可能怎么也没想到，后来被推而广之，成为套在全国老师头上的紧箍咒。一些管理阶层最喜欢用这句话来鞭策老师，社会人不少人也喜欢拿这句话对老师指指点点。

对于这句话的理解，应该分开来说明。首先“只有不会教的老师”，陈老师当时说这句话的时候是在民国二十年代的时候，那时候的教育和现在不可同日而语，当时陈老师说这句话“不会教”的意思是“不负责任”，从这个意义上说这句话确实是有道理的。学术专攻，水平有高低，一个老师只要是敬业的就是好老师。我们的身边就有很多这样的老师，可能他们的教学成绩平平，没有什么过人的才华，没有惊天动地的成就，有的甚至连一个职称都评不上。但是，这些老师兢兢业业，勤勤恳恳，默不作声地为教育服务。能说，这样的老师就不是好老师吗？一定要教出清华北大学生的老师才叫高老师吗？我们经常说对学生不能以成绩论英雄，这句话同样适用于老师！

一个能教出清华北大学生的老师固然是好老师，说明这个老师的水平高。但是，清华北大毕竟凤毛麟角。大部分的学生还是普普通通，是不是他们的老师就不称职呢？我这边举一个简单的例子，一个学生考了100分，那就没有人怀疑他的老师。一个学生考了50分，就怀疑老师有问题了。但是你知不知道，这个学生原本的基础是30分，经过老师的努力，进步了20分。提高40%，进步还是很大的，虽然他还是不及格，不能因为他不及格就否定他和他的老师。有些人看问题断章取义，就是只会把考50分的拿来和100分的比。

现在就办学条件来说，城乡的差距还是比较大的，农村的学生不断的流向城市。就我从教的这个片区来说，这几年优秀学生流失很严重，都流向县城了。结果，导致成绩每年都在下滑。当地人只看每年中考一级达标高中考上几个，没有人去关心及格率，没有人会去对比当初初一年入学的成绩对比，就把我们学校的老师一棍子打死，说是教得越来越烂。其实，因为优秀生源的流失，我们学校的老师为了给留下的学生补缺补漏，更加的辛苦。每年的中考成绩一出来，对比初一入学，我们的进步率是超过城里的中学的，就是高分率赶不上。当地人可不了解这一套，他们只看重点高中的考中了几个，老师们有苦也说不出。

一个学生，怎样才算得上学会？一定要考上重点中学才叫学会吗？这个道理其实不用解释，大家都明白。当初，陈老师说这句话的时候，可能想不到，这么多年了一直有人在歪曲它的意思。要说责任感，如果一个老师整天不务正业，误人子弟，道德败坏，那肯定要批判 ，肯定是坏老师。但这毕竟是少数，我相信绝大多数的老师是称职的。只要你的孩子在老师那里学到了知识，懂得了做人的道理，即使他们没有考上重点，都应该感谢老师。

人的智力是有差别的。学习这东西，勤奋固然重要，但是天赋的因素影响也很大，有人天生就不是读书的料。一个考50分的学生不一定就是“差生“。我教过的学生，成绩一般的走出社会往往混得更好。因为，这些学生在学校里，虽然分数不怎么样，但是其他方面学了不少 。

“没有学不会的学生“这句话是对的，即便是一个残疾人都能找到自己的发光点。很多人看过《阿甘正传》这部电影，影片讲述了 一个名叫阿甘的低能儿为了躲避别的孩子的欺侮，听从一个朋友珍妮的话而开始“奔跑”，因此开启了自己人生的新旅途，并在坚持自我的状态下，实现了自我人生价值并收获了爱情的故事。这个故事激励了一代代的人，也是对“没有不会的学生“的最好解释。所以， 我也希望家长们理解这部电影的启发，只要孩子真的努力了，就是优秀的，不要死磕分数，努力去寻找孩子的发光点才是重要的。

综上所述“只有不会教的老师，没有学不会的学生”这句话，我的理解就是前半句大部分人歪曲了它真正内涵，后半句是真理。这句话本身没有错，而是有人把它理解错了。当然这只是我个人浅薄之见，大家应该有更深刻的理解，欢迎讨论。谢谢！